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不知几何功夫,宁静的我被缓慢的乐律飘荡清醒。在江流的当面,不知是谁在吹奏如泣如诉的妙韵神音。 F教师和亲吻的谁人女孩手牵手站在前方,笑得很欣喜,往日处事的台子上再有玫瑰花。 多年以后,在生活的脆弱中体会到坚强的意义后,就理解了父亲以及许多沉默中包含的深意,从父亲略显疲惫的眼神、沉默的身影以及熟悉的动作中,就可以领会到,以至于他离我们而去多年了,仍然可以感觉到他无处不在,无时不影响着现在生活的进程。 对于一个这样深爱我的人,我怎么忍心离他而去。 可是我每次做梦,都梦到身在江南,在我的美丽洞庭。 教师把本人的韵文称为左手的缪斯。又称韵文是一位作者的身份证。我感触,教师其诗如文,其文如诗。在韵文创造中,融入写诗的本领和意象,设想充分,作风旖丽,谈话灵巧,富裕风韵,扎根于古典文明,兼容西方文明。其音韵感,节拍感,笔墨美感,均登峰造极,自成大师。
