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    　　生人在汗青上的生存正如游览一律

    路径上的征人所过程的场合，偶尔是宽广平地，偶尔是陡峭险路

    志于路径的人，走到平整的场合，因是高欣喜兴地向前走，走到陡峭的地步，愈是奇趣横生，感触在此奇绝壮绝的地步，愈能感触一种浮夸的美趣

    　　千万不要，不要啊，不要把对方孤独地留在舞台上，被惊呆，再把台词忘得干干净净，惊慌失措，魂不守舍，就像那可怜的郝嘉乐一样，那将是多么地残忍和不负责任

    　　我常常想，如果我是一个音乐人，我一定要亲自作一首歌唱故乡的曲子和歌词，并且要亲自演唱，唱给故乡以及故乡以外的地方，以此表达我对故乡的情感；如果我是一个画家，我一定要画出很多故乡的美景，并在全国乃至国外巡回展览，让故乡走向外界，让外界了解故乡

    可惜我不是音乐人，也不是画家，我只是一个名不经传的作家

    尽管我知道我的文笔稚嫩，但我只有要拿起我的笔，不遗余力地来讴歌她，来表达我对她的情感

    　　我的小学是在本村读完的，那时，村里的办学条件很差

    教室是土坏房，门是木板门，窗是方格窗，冬天为抵御寒风就糊上一张白纸

    课桌是把又宽又长的木板两端搭在用砖垒起的台子上改造而成的，冬天取暖是用农村传统的那种砖土垒起的土炉子，煤球是同学们自己加工的，引火物用的是我们课余时间在树林里捡回来的干树枝

    在这种艰苦的条件下，做为一名民办教师，桑老师拿着每月不到20元的工资，却能以苦为乐，把他的课教得活泼生动，有声有色

    语文课里有篇《黄继光》的课文，讲述抗美援朝战役中英雄黄继光的事迹

    为了教好普通话，桑老师从自己家拿来录音机，反复教我们用普通话朗读课文中富有感情色彩的句子

    在当时的条件下，学用普通话还是一件“稀罕事”，而因为桑老师的先进教育理念，为我们后来的普通话学习打下了坚实的基础

    　　梅的才思双绝，丰采无伦，以是千世纪来，人们留意于她

    苏轼说她：“雪肌冷，玉容真”，是敬仰她的冷峻诚恳；王安石说她：“志士枯槁守蓬蒿：是叹为观止她的时令之忠贞；刘瑄则说她：“横枝老阅岁华深”，是过度雅崇她的沧桑炎凉披览之深，心海之阔

    从古到今，赋梅、咏梅、画梅、写梅的人第连比袂，从帝王将相到豪杰士子，都对梅的情思愈益填补、愈笃愈甚

    昔人以梅为师，以梅为友者不计其数，甚者以梅妻鹤子为荣

    有人写梅诗达千首万首之多，有人画梅点梅用了终身的血汗，有人爱梅恋梅在梦中还大呼其名字

    但得其神韵者并不多

    “婵娟一种如冰雪”，不过道出了她的洁美晶莹，“向人自有无言意”，仅点出了她的深刻与宁静，“婷婷孤艳带寒日”，勾画出了她的胸怀高远，我觉得要得其神韵非启取其神色不行

    要不，你既读不懂梅花，写不好她、也画不好她