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     四十三、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生

    陶行知

    　　兰晓龙：《我的团长我的团》这个戏是典范的，我没写发端的功夫领会结果，由于结果领会了发端，中央这段对我来说实足由她们本人走，你把人物放那让她们本人表现

    即使说我对这段体验，我的创造原点是结果，很大略的一件工作，你是要问我什么？

    　　我审视着这些从远古走来的粗简的线条，一横，一竖，一折，一钩，它们就具有了生命，活了起来；它们千人千面，各不相同，朴素的名词，凌厉的动词，性感的形容词，这些充满内涵的词语，每一个背后都有一个曲折的故事，它们从远古走来，经过了岁月的淘洗，我们至今仍能听到它们款款而至的跫跫之音

    走过山，走过水，越过朝朝代代，跨过层层沟壑，它们在任何一个温暖的午后，跟随阳光一起到来，我看到它们是如此苍老而又如此鲜活

    在那些茹毛饮血的年代，在那些战乱纷仍的年代，它们经历过风，经历过雨，经历过水和火的铸炼；目睹过山亡国破，见惯了血雨腥风，承载了多少战争，灾难，饥荒，灭绝和不幸，每一个文字都沉重成一座山啊

    　　我当然幸福了，她叫我给她打过去啊，我就是上刀山下油锅也要给她打过去

    此刻，我已看到父亲乌发中的银丝，我已看到父亲渐渐佝偻的脊背，我已看到他脸上爬起的皱纹，我为他祈愿，不愿他永生，只愿他安平喜乐一身